Mi cuenta

Las notificaciones están bloqueadas. ¿Cómo desbloquear?

Mi cuenta

Las notificaciones están bloqueadas. ¿Cómo desbloquear?
Cee

Las familias del IES Agra de Raíces reiteran la petición de profesionales de apoyo

Las familias con hijos con necesidades educativas especiales (NEE) del IES Agra de Raíces de Cee están presentando reclamaciones individuales ante la Consellería de Educación por la falta de personal especializado, una situación que consideran insostenible y cada vez más grave. Denuncian que sus hijos no cuentan con los apoyos imprescindibles para poder recibir una educación inclusiva y en igualdad de condiciones, tal y como garantiza la legislación vigente.

Desde Paseniño, subrayan que cada septiembre se repite el mismo escenario: recortes, retrasos e incertidumbre que dejan a los jóvenes sin atención suficiente. “Levamos anos coñecendo de primeira man as dificultades das familias, acompañámolas e sabemos ben que as necesidades están aí, son reais e non se poden seguir ignorando”, destacan.

Entre las reclamaciones presentadas, se encuentran casos como el de Xoel, de 17 años, con TEA e hipoacusia severa, que llevaba cuatro cursos con 50 minutos semanales de apoyo de Audición y Lenguaje (AL). En este curso, sin previo aviso, el joven no contará con este recurso esencial para su desarrollo comunicativo. Su madre ha explicado que “non pode ser que cada setembro teñamos que volver empezar a loita. O inicio de curso debería ser para acompañar aos nosos fillos, non para suplicar dereitos que xa estaban recoñecidos”.

Otro ejemplo es el de Inés, alumna de 1º de la ESO, con una enfermedad rara (CDG-1c), un 65% de discapacidad y gran dependencia. Ella requiere apoyos constantes: una PT en el aula, un profesional de AL y una cuidadora durante toda la jornada, pero la realidad es que no están cubiertos en la medida que necesita, por lo que su integración y bienestar en el centro quedan gravemente comprometidos.

Estos no son casos aislados, ya que numerosos alumnos con necesidades educativas (TDAH, dislexia, dificultades de aprendizaje, vulnerabilidad social...) que en Primaria recibían apoyo de PT y AL, al llegar a Secundaria, pierden esos recursos, justo cuando las exigencias académicas aumentan, tal como denuncian las familias, al tiempo que demandan una solución urgente.